在带班中不断落实模式的受益

进入书院快5年了，我带了两个班，一个同喜班和一个同修班，其中同修班是我成为实习辅导员后带的第一个班。同修班的师兄修学已经一年零九个月，同喜班的师兄已九个月。最近同修班产生了一位辅助员，同喜班也产生了一位导读员。看到所带班级开始开花结果，真心随喜他们的成长，这不仅是他们努力的结果，同时也是班级落实模式产生的效果。接下来，我想将带班过程中落实模式的经验和教训分四个方面与大家分享一下。

一、首先是定课的推动。刚开始做实习辅导员的时候，因为我自己班级在同喜班阶段是不做定课的，也还没开始学习相关模式，所以在带第一个班的时候也没有想过要推动师兄们在同喜班阶段就做定课。所以第一个班升到同修班后才开始做定课，现在每天做坚持定课的师兄不到三分之二。这让我意识到定课习惯的养成越早越好。去年8月开始带第二个班，修学两个月后我就开始推行定课，师兄们之间也相互提醒，现在每天坚持做定课的师兄达到100%。

二、修学方面。第一个班在同喜班阶段流失了好几位学员，有部分师兄有事就不参加共修，也不写心得，只能视为旷课，很少有师兄会主动要求补课。这是我引导的问题，是我没有及时将模式传递给班级，使师兄们没有形成补课和写心得的习惯。第二个班在修学两个月左右，有师兄开始请假，我告诉师兄们要写心得，师兄们写了心得，但比较简单。我就将模式发给大家，师兄看了之后主动提出：我发现自己写的心得字数不够500字，我想去补课。于是我就将补课的流程发给大家，让需要补课的师兄去补课。我引导他们说，心得是给师兄们的法供养，但自己没有参加共修，无法受益，如果有时间还是去补课

。师兄们请假的时候，经常是不仅提交心得，过后有机会还去补课。

三、辅导方面。前三个月，辅助员对新学员的辅助作用是非常重要的。在小组共修时，辅助员要引导师兄们如何自修和进行小组共修，班级共修时还要按模式采用八步骤做示范分享。开班初期没产生班委前，辅导团队每次共修后都会召开辅导会议，总结小组共修和班级共修的情况，及时发现存在的问题并引导师兄们按模式进行自修和共修，以鼓励为主。

四、班委会是关键，要选好班委。班长很关键，同时各个班委要共同配合。第一个班在同喜班时班长没有选好，不仅班级活动没有开展起来，最后还退学了，后来只能重选。到了同修班后，按模式重新选举班委，选出来的师兄首先修学比较精进，能起到榜样的作用。其他班委在班级活动时也能带头积极响应，慈善义工按照模式举办庆生等活动。有师兄手术后在家休养不方便出门，组长将小组共修移到这位师兄家里，大家互助互爱，增强了班级的凝聚力，班委会的力量不可忽视。

第一个班是到同修班阶段才开始固定召开班委会，遇到问题共同探讨，集体议事。第二个班从班委成立之后，每次共修后基本都要举行班委会。为了方便参加周日培训和义工行，班委会讨论，和学员们达成一致修改了班级共修时间，将原来周日早上的共修改到了周六晚上。班委师兄带头积极参加培训和义工行，一个班委配1-2位助手，让每位学员都积极参与班委建设。班级有情况，班长及时反馈给辅导员，必要时让辅导员参加小组共修，了解小组共修状况，带动共修氛围。

以上简单介绍了我在带班过程中落实模式的情况，还有很多地方有待提高。总的来说，我感觉带第二个班比带第一个班省力，对模式的熟悉程度和落实情况是影响带班效果的重要因素。导师说，在书院做事也难也不难，如果按照模式去操作就比较简单。感恩导师教会我们如何做事和修行!